【刘少雄】东坡词

【刘少雄】东坡词
东坡词如秋夜的星光、月色,既遥远又亲近。我们以愉悦的心情展读《东坡词》,徜徉於〈水调歌头〉、〈江城子〉、〈定风波〉与〈念奴娇〉等作品里,如晤故人,自能心领神会,除了可以看见天才驾驭技巧的艺术表现,更可贴近东坡的内在世界,亲切感受一个伟大心灵的跃动,以丰富我们的生命境界,让我们知晓如何在人情世界中寻得心灵的安顿。
刘少雄 Siu-Hung Lau, 教授 (Professor)
中国文学系 (Chinese Literature)
授课大纲
第 1 周 课程资讯
本课程由台湾大学刘少雄教授讲授,旨在带领大家赏读东坡词,兼顾作家与文体、情感与形式等多重诠释面向,让我们更了解东坡为词的文学与人生意义,进而深入体察东坡的情意世界及其词的美感特质。课程以影片的教学为主, 并搭配每周问题讨论以及课後作业。
第一周:词体与人情─东坡填词的动因及其词的特质
从文体的意义谈起,进而论述词作为一种抒情文体的特性与美感特质。有了这些认知,我们才能体会文学形式与作家情感的关系,并据此以探讨东坡填词的内在因素,同时理解其「以诗为词」的重要意义。
第二周:词情的深化─东坡「泪」与抒情自我的显现
以东坡的早期词——杭州时期作品——为讲授重点。自杭州的词乐环境、人情风光到东坡此时的宦途失意、悲欢情思,逐次辨析东坡早期词的创作历程,理解他如何由写景酬唱到遣情入词。而送别词和思乡词的佳作也让我们见到了东坡词中抒情自我的显现。
第三周: 词境的开拓─由〈江城子〉到〈水调歌头〉
以东坡由杭州到密州途中及密州时期的作品为主体,见其自我纾解的努力与词境的开拓。透过〈沁园春·赴密州早行马上寄子由〉、〈永遇乐·孙巨源以八月十五离海州??〉,论述东坡清婉、雄豪词风之形成;探析「十年生死两茫茫」、「老夫聊发少年狂」两首〈江城子〉,见其豪婉风格的确立;最後以〈水调歌头〉为例,谈东坡清旷词风的出现。
第四周:时空的感喟─由〈永遇乐〉到〈洞仙歌〉
概论东坡密州徐州词的时空意识,就时间、空间与自我的关系,分析东坡词境的衍变。详析〈永遇乐〉词篇,体会其「古今如梦,何曾梦觉」的感叹。简述「乌台诗案」,谈论此案在东坡生命历程的意义。本讲的最後,则透过选读〈洞仙歌〉,进一步体察东坡於黄州时期的时空意识。
第五周:文体的抉择─由〈念奴娇〉到〈赤壁赋〉
如何在自由与限制之中找到平衡?如何在变与不变之间觅得人生的定理?本讲选读东坡元丰五年的词作〈念奴娇〉、赋作前後〈赤壁赋〉,透过他对同一主题(赤壁)以不同文体(词、赋)书写的选择,一则探索其情理挣扎、生命体悟,一则辨析文体抉择的内外关系,从而了解文体的深切意义。
第六周:行旅的省思─由定风波到定风波
本讲以〈蝶恋花〉、〈南歌子〉、〈寒食诗〉、〈定风波〉、〈浣溪沙〉、〈鹧鸪天〉、〈定风波〉等作品,依序带领大家随着东坡经历人生的风雨晴阳,走过生命的幽暗深谷,观察他如何在行动中体悟生命意义,在日常的行旅之中逐渐安定了心灵,悟得了「此心安处」的生命归宿。
第七周:咏物与抒情─在物我交感中体证词情的深度
本讲主述东坡的咏物名篇:〈卜算子〉、〈雨中花慢〉、〈水龙吟〉、〈贺新郎〉、〈西江月〉,观其咏物拟人、写景述情,物事人情,若即若离,创立了新的抒情美典。从而体会东坡如何以诗的比兴之法赋词咏物,拓宽词的内容,深化词的抒情特性,更提升了词的意境,并对後世影响深远。
第八周:飘荡与回归─在人情世界中寻得心灵的安顿
诗词的欣赏不只是了解意义,更是一种感动的历程。我们读东坡作品,读到一种情理跌宕的姿态、一种生命境界的开拓,并深切体会此乃缘於对生命的热爱与敬意。在课程的最终篇,我们将承续前面七讲的脉络,体会东坡文学中的悟境——如何在变与不变之中找到人生的定理?如何化解离情与乡愁,寻觅真正的人生归宿?且让我们跟着东坡走一趟回家的路。
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链接: https://pan.baidu.com/s/1ZkZs7kJgXoSKnYx6pXjY0w 密码: j9qr

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